Infográficos como forma de divulgar pesquisas médicas

No editorial do primeiro número de 2017 da revista BJU International, especializada em urologia, seu editor-chefe, Prokar Dasgupta, anunciava o lançamento na revista de uma seção específica dedicada a infográficos para representar de forma mais visual as informações de alguns dos artigos mais citados e com maior número de downloads.

Nas palavras do editor: 

"The infographics lay out clear messages on important topics in a concise manner and have undeniable appeal to busy clinicians, who often have just a few valuable minutes to keep abreast with the latest highlights" 

Esta é mais uma evidência do crescente uso de infográficos para divulgação rápida dos resultados de pesquisas acadêmicas complexas ou para substituir de forma gráfica os resumos executivos (mais textuais) dos grandes relatórios de pesquisa. Essa tendência já foi mostrada em alguns posts anteriores deste mesmo blog.

Infográfico como resumo de artigo de Fernando, Fowler e O`Brien (2016) publicado na BJUI. [para ver ampliado clique aqui].

Como podem ver nesses exemplos, os infográficos com resumos das pesquisas são diferentes dos Graphical Abstracts ou resumos acadêmicos gráficos, muito comuns nas áreas de biologia e principalmente de química.

Referências

DASGUPTA, Prokar. Infographics. BJU Int, v. 119, n. 1, p. 1, January 2017  doi:10.1111/bju.13729
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bju.13729/full

FERNANDO, A.; FOWLER, S.; O’BRIEN T. Nephron-sparing surgery across a nation – outcomesfrom the British Association of Urological Surgeons 2012 national partialnephrectomy audit. BJU Int, v. 117, p. 874–82, 2016.

Seção de infográficos da BJU International. http://www.bjuinternational.com/infographics/

Infografias sobre as festas natalinas

Chegou o Natal, umas festas que são comemoradas em diversos lugares do mundo, e que podem ser uma motivação a mais para aprender que as culturas podem ser diferentes em outros lugares, além de aprender o léxico relacionado com esse tema.

Na internet o professor de línguas pode encontrar numerosos infográficos sobre as festas natalinas.

Vejamos alguns poucos exemplos:

fonte: ProfeDeELE.es

 fonte: Rincón Abstracto

Agora, em inglês, gostei muito deste infográfico com várias linhas de tempo sobre o história do Natal, que apareceu em uma coleção reunida pelo serviço de criação de infográficos Piktochart. 

Clique no link embaixo para ver completo e de forma ampliada no site original

fonte: Zinco Images 

  

"Teachers’ Dream Classroom Survey": exemplo de infographic para mostrar resultados de pesquisas

Este infográfico sobre um estudo recente intitulado "Teachers’ Dream Classroom Survey" realizado pela Edgenuity em 400 escolas de Estados Unidos (entre 6 a 12 anos escolares) é muito interessante por duas razões: pelos dados revelados no levantamento realizado, e também, por ser mais um exemplo de infográfico que mostra de forma rápida e visual os resultados de pesquisas complexas realizadas.

São muitas informações que podem ser analisadas pelos docentes e pesquisadores a partir destes dados. Por exemplo, sobre o tempo que gastam os docentes em tarefas administrativas e como a tecnologia poderia poupar tempo para dedicar mais atenção para os alunos com dificuldades, o desenvolvimento de lições mais criativas e aulas à medida e interesse dos estudantes. Outro dado é que, a pesar do acesso à tecnologia não ser mais uma limitante, ainda existe uma falta de integração dela para transformar de fato a educação.

fonte: http://elearninginfographics.com/edtech-teachers-dream-classroom-infographic/

Referências:
EDGENUITY. America’s Education Technology Gap: Teachers Believe Tech Enriches the Classroom – But Schools Struggle with Implementation. Edgenuity.com, May 9 2016. http://www.edgenuity.com/americas-education-technology-gap/

McNEIL,  Elisha. Teachers Like Technology in the Classroom, But Few Think It’s Well Integrated. Education Week, May 20, 2016. http://blogs.edweek.org/teachers/teaching_now/2016/05/technology_impacts_classroom_instruction.html

Um lindo projeto de uso de infográficos com alunos do Ensino Médio

Multimodalidade no aeroporto

Estou feliz. Na semana anterior fui apresentar meu projeto de pesquisa no Seminário de Teses e Dissertações da UFMG e a proposta foi avaliada de forma favorável pelos professores Clarice Gualberto e Renato Caixeta. Eles também fizeram comentários que me deixaram com mais confiança no caminho que devo seguir. Oba! Oba! foi mais uma etapa cumprida!

A parte ruim foi que na volta tive que passar muitas horas no aeroporto de Belo Horizonte, mas já estava preparado para essa longa espera.  

Tinha colocado na mala dois excelentes livros sobre multimodalidade que comprei e chegaram pouco antes da minha viagem, e inspirado nessas leituras foi só olhar com um pouco de atenção ao meu redor para perceber como nos novos espaços e lojas do aeroporto recentemente ampliado, os passageiros e visitantes ficam imersos em um panorama multimodal chamativo e deslumbrante.

Em um olhar mais acurado, prestando atenção para os detalhes desses materiais informativos ou publicitários, podemos ver a relação entre os modos verbal e visual, e como funcionam os diversos recursos semióticos de cada modo, assim como a complementaridade intersemiótica que faz que o efeito do trabalho conjunto entre os diversos modos presentes seja maior que o efeito de cada modo individualmente.

Também podemos observar como alguns recursos de design e da composição vão se tornando cada vez mais naturais, como é o caso do efeito da escrita desenhada com giz em um fundo preto que imita uma lousa da escola ou mural de anotações, ou o uso de faixas de título que, apesar de estarem presentes há muito tempo em programas de edição de textos como o Word, agora são popularizados e naturalizados pela presença cada vez maior de infográficos e outras formas de visualização de informações.

Bom, aqui deixarei algumas imagens que fiz com não muito qualidade com a câmera de meu telefone celular, registrando algumas dessas construções multimodais que mais me chamaram a atenção, mas antes mostrarei os dois livros que tive o prazer de ler nesse momento e que recomendo para todos os que se interessam pelo tema da multimodalidade e multiletramentos na escola.

Altamente recomendados os dois livros! Gêneros discursivos e multimodalidade: desafios, reflexões e propostas no ensino de inglês (organizado por Barbara Hemais, Pontes editores, 2015) e Multiletramentos e multimodalidade: ações pedagógicas aplicadas à linguagem (organizado por Dorotea Kersch, Carla Coscarelli e Josiane Cani (Pontes editores, 2016).

Vamos agora para o aeroporto!

 

 

 

E aqui meu preferido, visível na porta do banheiro, pelo lado interno. 

Este último infográfico estimo que pode facilitar perfeitamente o ensino de inglês, se fosse utilizado em uma sequência adequada: primeiro os textos em inglês, depois fazer a relação com os pictogramas correspondentes e, por último, a visualização dos textos ordenados (português > inglês + pictogramas de cada um). Vocês não acham o mesmo?

Por que devemos aprender outra língua? Exemplo de infographic

fonte: http://elearninginfographics.com/why-learn-second-language-infographic/

Infografía: Escucha lo que tu cuerpo te pide (deficiencia de vitaminas)

No puedo saber cuál es la fuente original de estas imágenes que he encontrado en Facebook, pero me han gustado, pues es sencillo y bien elaborado, así que he unido las cuatro imágenes en una sola.

Puede servir para hablar sobre el cuerpo humano y los efectos de la deficiencia de algunas vitaminas, el léxico de alimentos, el si condicional, dar consejos con imperativo, etc.

Infografías dos esportes do Rio 2016

Excelentes infográficos para treinar nosso espanhol aprendendo mais coisas sobre cada esporte olímpico!! ‪#‎rio2016‬

Para ver ampliado clique aqui.

Observe que você pode navegar clicando no pictograma de cor azul correspondente ao esporte de seu interesse, que se encontra na parte superior da página.

Megainfografía sobre Pokemon-go.

Una aplicación para smartphones, llamada Pokémon-go, es la furia del momento. Hace un par de semanas que casi no se escucha de otra cosa en el mundo de los gamers, y los medios noticiosos no se han hecho esperar.

fuente de la imagen. IGN España. 

De una forma muy inteligente y novedosa, este juego mezcla elementos de realidad aumentada y realidad virtual que hace salir a la calle a los jugadores, y se hace valer también del interés que producen los famosos pokemones que marcaron toda una época. Creo que no deja de ser atrayente también a los más jóvenes que no los conocieron en su periodo de auge o hasta a los que no les gusta, pues hay que reconocer que en todos estos años la cultura Pokémon ha prevalecido de diversas formas.

No se me olvidarán nunca las batallas verbales en mi familia con nuestros hijos sentados a la mesa a la hora de las comidas, tratando sus pobres padres de recordar cuál era la evolución de cada pokémon que ellos nos preguntaban. Y como ellos se reían de nuestra incapacidad.

Es verdad que con mucho esfuerzo y dedicación -para agradar a mis hijos-, casi casi que me aprendí un buen número de ellos, pero la cosa se complicó y desistí cuando llegaron los digimones. grrrrrrr Ahí fue que tiré la toalla.

Retornando a la aplicación en cuestión, no en balde con esa suma de características novedosas que tiene el juego, la empresa Nintendo ha ganado 30 mil millones de dólares en solo una semana y media de su lanzamiento. Y vendrán muchos más, pues este fenómeno apenas está comenzando y también marcará la pauta a ser seguida en las próximas aplicaciones que sin duda aparecerán.

Algunos sesudos ya piensan en las posibilidades educativas de esos desafíos en acción, otros se burlan de la novedad, y yo estoy preparando un texto donde muestro algunos antecedentes de la realidad aumentada en las aplicaciones de idiomas que muy probablemente lo publicaré en el blog que dedico a la enseñanza de idiomas.

Pero bien, como este blog es específico para infografías (infographics en inglés o infográficos en portugués), quiero mostrarles una infografía compleja o megainfografía que apareció hoy en el diario mexicano La Razón.

Fuente: La Razón, 17 jul.2016. 
Para ver ampliado haga click aquí.  

Según los estudiosos y lo que dice el senso común, puede haber dificultades en la lectura y comprensión de infografías, cuando se trata de infografías complejas como ésta, con múltiples elementos y entradas posibles, pero me asalta una duda.

¿Será que a los jóvenes que se interesen por este tema les será muy difícil leer esta infografía específica? Es posible que haya dificultades con algunos tipos de representaciones de datos a los que nos estén acostumbrados, pero ¿el interés añadido y un trabajo colectivo en sala de aula mediado por el profesor no pudiera ayudar a comprender y sacar provecho de este tipo de material sin llegar a ser tedioso?

Creo que será bueno o por lo menos interesante ponerlo a prueba en clases ¿No es verdad?

Con ese "esfuerzo" conjunto, se puede facilitar el camino a nuestros estudiantes contribuyendo con la alfabetización visual y científica, de forma que aprendan y tomen el gusto a la lectura de datos en este tipo de material verbo-visual tan común en estos tiempos.

Ah, como pueden ver aquí, la RAE ya recomienda que el plural de Pokemon sea Pokémones, pero sinceramente me gusta más sin acento. ¿Qué piensan ustedes de eso?

Infográficos + Gif = infográfico animado?

No site Animagraffs.com, de Jacob O`Neal, encontramos belos exemplos de uso da cinemagrafia, neste caso combinando gifs animados com infográficos.

fonte: Animagraffs by Jacob O`Neal

Pergunta sobre infográficos em prova oficial espanhola

Selecione a resposta melhor (a, b, c ou d)  à pergunta seguinte: 

Esta foi uma das perguntas feitas para crianças de 12 anos no exame oficial da Espanha de 2016 para os estudantes que terminam a Enseñanza Primaria (o sexto ano escolar), na parte correspondente a ciência, tecnologia e castelhano. 

Interessante, não é verdade?

Casualmente o encontrei lendo uma notícia intitulada "¿Sabrías responder las preguntas de la reválida de 6º de Primaria?" publicada no jornal El Español, em 11-06-2016. http://www.elespanol.com/espana/20160511/123987769_0.html

Para mim, a melhor resposta seria a primeira das opções.

E você acertou na sua resposta?  Resta alguma dúvida?

Tudo isto nos indica que os docentes devemos trabalhar mais na escola com a crescente multimodalidade e os novos gêneros que circulam, impressos ou digitais. O apenas textual não é mais predominante.

Jogos Olímpicos - Infográfico 2

fonte: O Dia, 17-12-2015.

Para fazer o download em formato grande clique aqui. 

Jogos Olímpicos - Infográfico 1

Algumas curiosidades sobre a história dos Jogos Olímpicos:

fonte: O Dia, 17-12-2015.

Para fazer o download em formato grande clique aqui.  

Lançamento editorial "Textos multimodais" (RIBEIRO, 2016)

O novo livro da escritora e pesquisadora Ana Elisa Ribeiro "Textos multimodais. Leitura e produção" (Parábola Editorial, 2016) relata uma pesquisa realizada com alunos do Ensino Médio com foco na leitura, compreensão e produção de textos multimodais, entre os quais as infografias e a visualização de informações tiveram o papel principal. 

A autora propôs um ciclo de trabalho com quatro fases: exposição do texto-objeto, discussão, produção (retextualização ou criação) e, por último, a discussão de soluções e propostas (RIBEIRO, 2016, p. 118).

Na segunda etapa da pesquisa relatada, com foco na produção de textos multimodais – uma habilidade muito pouco trabalhada pelos alunos pesquisados, conforme os depoimentos coletados na primeira etapa– Ribeiro apresentou nove tipos de tarefas de produção de gráficos ou desenhos a partir de situações diferentes com diversos graus de complexidade.

O texto é muito agradável e fácil de ler e as referências utilizadas foram as mínimas possíveis. Dessa forma, acredito que este livro será muito bem recebido pelos professores, pois pode dar algumas ideias úteis para o trabalho em sala de aula com o pensamento visual, a organização das informações e a leitura e produção de textos multimodais, áreas que são pouco atendidas na escola, mas são cada vez mais importantes e necessárias.

Áreas da Competência Digital. Exemplo de infografía

fonte: Manel Guzmán, PEDAÇ

Equador precisa de ajuda - Quais são os artigos mais necessários para doação? Infografía.

#EcuadorListoYSolidario

 

Conservas em lata com mensagens enviadas em doações para os equatorianos. [fonte via].

Professor de Espanhol no Brasil: 

O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos. 

Por exemplo,  o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram  os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários. 

fonte: http://ecuadorlistoysolidario.gestionderiesgos.gob.ec/donaciones-2/

Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa  sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta). 

Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes. 

Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc. 

As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.

As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial  Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto. 

Material adicional em espanhol:

Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].

Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].

O que faz um bom professor em 2016? Exemplo de infographic

Embora parecendo um pouco trivial o título, porque os comentários bem que podem ser válidos também em qualquer outro ano, não poderia deixar de compartilhar com vocês o infográfico que apareceu hoje no site e-Learning Infographics.

Esse infográfico pode ser um bom motivo para discutir com os professores sobre cada um dos elementos indicados e outros  que possam surgir no meio da reflexão.

fonte: http://elearninginfographics.com/what-makes-a-good-teacher-in-2016-infographic

Um infográfico sobre cerveja

Minha esposa me avisou da publicação deste infográfico interativo, pois sabe que eu estudo infográficos, mas que também gosto de apreciar, se possível, alguma que outra cervejinha no final de semana.

Independentemente de gostar ou não, não podemos negar que este infográfico está interessante.

Você sabe em qual país do mundo se bebe mais cerveja?

Você sabe em qual lugar está o Brasil nessa lista de países?

Para consultar o infográfico e conhecer essas e outras informações clique no link embaixo do infográfico.

fonte: http://g1.globo.com/especial-publicitario/somos-todos-cervejeiros/infografico/os-povos-que-mais-bebem-cerveja-no-mundo.html

A elaboração deste infográfico em forma de especial publicitário provavelmente foi motivada pela queda no consumo da bebida nos últimos meses, como poderemos conferir nesta notícia. 

Aviso: este infográfico não deverá ser trabalhado com alunos menores de 18 anos.

Como muda a sociedade com as novas tecnologias? Exemplo de infografía

No relatório do barômetro do Centro de Pesquisas Sociológicas espanhol de março de 2016  aparecem alguns dados interessantes. Por exemplo, o 68.3 % dos espanhóis consideram que o uso da Internet, o celular ou as redes sociais tem um impacto negativo na comunicação dos pais com seus filhos, e um 52 % afirmam que chegam a entorpecer as relações dos casais. 

Veja com seus alunos este infográfico com mais alguns dados desse relatório e discutam se a situação no Brasil será muito diferente ou não desses resultados.

 fonte: https://comunicaciondelascosas.files.wordpress.com/2016/04/nuevas-tenologc3adas.jpg

Um artigo "Infográfico: modos de ler ciência na mídia" (Souza, 2016)

No último número da revista Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso (vol. 11, n. 2, 2016),  dedicado às perspectivas discursivas da divulgação/popularização da ciência, aparece, entre outros artigos interessantes, o trabalho de Juliana Souza intitulado "Infográfico: modos de ver e ler ciência na mídia".

O artigo em cerne analisa um megainfográfico de divulgação científica midiática (DCM) aparecido em página dupla na revista Saúde é Vital. Como resultado mostra-se que a configuração multissemiótica da infografia utiliza procedimentos descritivo-explicativos e argumentativos. O sujeito-alvo pode situar-se favorável ou não à verdade construída sincreticamente mediante palavras e imagens. Pode-se concluir que o infográfico DCM: realiza ação demonstrativo-argumentativa quando apresenta evidências; divulga midiaticamente fatos e fenômenos científicos; integra ações de letramento científico formal e informal.

fonte: Souza (2016, p. 202).

A autora não defende que a infografia simplesmente facilite a atividade leitora, já que se cria um novo modo de dizer especial e específico. Sustenta que a otimização informativa requer, isto sim, novos alfabetismos e inovadoras capacidades de produção e compreensão do texto (SOUZA, 2016, p. 204).

Como é de praxe, a referência deste artigo foi acrescentada à lista de artigos sobre infográficos que consideramos de importância para os professores.

Referência
SOUZA, Juliana Alles de Camargo de. Infográfico: modos de ver e ler ciência na mídia. Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso, v. 11, n. 2, p. 190-206, 2016. http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/23502

Pesquisa da FGV com visualização de dados é destaque no site Infogr.am

Em um texto publicitário do serviço web Infogr.am  recebido poucos minutos atrás fiquei sabendo dos bons resultados no uso dessa ferramenta por parte dos pesquisadores da Diretoria de Análise de Políticas Públicas, da Fundação Getúlio Vargas (DAPP-FGV),  que elaboraram várias pesquisas com visualizações de dados sobre o dengue no Brasil.

Uma das conclusões de um dos estudos realizados mostra que os casos de dengue cresceram mais de sete vezes na cidade nos dois primeiros meses de 2016. 

Ver completo em português em Waltz (2016) ou aqui em inglês.

Esta nova linha de pesquisa aplicada “Saúde em Números” da FGV, tem por objetivo promover a transparência e qualificar o debate em torno das políticas de saúde no Brasil.

Confira mais detalhes da pesquisa no Saúde em Números.  

Como as visualizações de dados podem ser vistas em português ou inglês, assim como por ser um tema de grande importância do qual já tratamos várias vezes neste blog, decidi incluir estas notícias aqui.

Referências 

WALTZ, Igor. Rio registra aumento dos casos de dengue nas primeiras semanas de 2016. Diretoria de Análise de Políticas Públicas, Fundação Getúlio Vargas (DAPP-FGV), março 2016.
http://dapp.fgv.br/rio-registra-aumento-dos-casos-de-dengue-nas-primeiras-semanas-de-2016/

DAPP-FGV. Pesquisa da DAPP sobre dengue é destaque em visualização de dados. Diretoria de Análise de Políticas Públicas, Fundação Getúlio Vargas (DAPP-FGV)., 17-03-2016. http://dapp.fgv.br/pesquisa-da-dapp-sobre-dengue-e-destaque-em-visualizacao-de-dados/

INFOGR.AM. Brazilian Think Tank Uses Infogram to Shed Light on Dengue Fever, Infogr.am blog, 16-03-2016. https://blog.infogr.am/brazilian-think-tank-uses-infogram-to-shed-light-on-dengue-fever/

Infográficos em inglês e espanhol sobre Personalização da Aprendizagem e Aprendizagem profunda

Dois infográficos em inglês e suas versões para o espanhol sobre personalização da aprendizagem e aprendizagem profunda. 

Estes são dois temas importantes que os professores deveriam analisar e discutir com seus colegas.

Personalize Learning - Personalizar el aprendizaje

fonte: 10 Trends to Personalize Learning in 2015. Personalize Learning, December 17, 2014. http://www.personalizelearning.com/2014/12/10-trends-to-personalize-learning-in.html

fonte: 10 tendencias para personalizar el aprendizaje en 2015 (4/4). Javier Tourón. Talento-Educación-Tecnología, 9 de enero 2015. http://www.javiertouron.es/2015/01/10-tendencias-para-personalizar-el_9.html

Deeper Learning - Aprendizaje profundo 

fonte: http://dlplanningguide.com/4-components-of-the-theory-of-action-infographic/

fonte: Hacia un aprendizaje más profundo: ¡Deeper learning in Action! Javier Tourón. Talento-Educación-Tecnología, 14 de marzo de 2016. http://www.javiertouron.es/2016/03/hacia-un-aprendizaje-mas-profundo.html

ver também: MARTINEZ,  Monica R.; MCGRATH, Dennis R., FOSTER,  Elizabeth. How Deeper Learning Can Create a New Vision for Teaching. Airligton, VA: NCTAF- National Commission on Teaching and America’s Future, 2016. http://nctaf.org/wp-content/uploads/2016/02/NCTAF-ConsultEd_How-Deeper-Learning-Can-Create-a-New-Vision-for-Teaching.pdf

Habilidades para o século 21 segundo o Fórum Econômico Mundial. Exemplo de infographic.

Este infográfico reúne os letramentos mais importantes, as competências básicas e as caraterísticas pessoais que devem ser potenciados por meio da educação, segundo o Fórum Econômico Mundial, na sua publicação mais recente. 
Independentemente das análises que poderíamos fazer sobre a finalidade desse documento como um todo, você não acha que este é um bom exemplo de infográfico? Por que será?
Poderemos analisar e descrever os diversos elementos deste infográfico que fazem que seja claro e eficaz? 

fonte: World Economic Forum report "New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning Through Technology", World Economic Forum, March 2016. http://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf

Materiais de divulgação do Ministério da Saúde brasileiro para #CombateAedes

O professor de línguas pode trabalhar, em conjunto com professores de outras disciplinas, com alguns dos materiais que o Ministério da Saúde disponibilizou no site específico da campanha de combate a mosquitos transmissores do Dengue, Chinkungunya e Zika.

Este é um fragmento do panfleto divulgado na campanha:

fonte: http://combateaedes.saude.gov.br/images/pecas_midia_sociais/panfleto_zika_A4.pdf [clique no link para ver o panfleto completo]

Neste blog  já temos comentado em várias ocasiões sobre outros infográficos e cartazes dedicados a esse importante tema.

#CombateAedes no carnaval

Professores de línguas,

Que tal traduzir para o espanhol com seus alunos este infográfico?

Pode ser uma excelente oportunidade para discutir o imperativo formal e informal na língua espanhola. Também podem ser elaboradas algumas perguntas sobre sua função comunicativa, a efetividade do design utilizado, cores, relação ícones-textos, a importância de um bom título... Uma última pergunta ou ação pode ser perguntar se eles não gostariam de preparar um material multimodal como esse e o que seria necessário para isso.

Obrigado, senador Romário, foi direto ao ponto.

Fonte: https://www.facebook.com/romariodesouzafaria/photos/a.118367314924915.24204.111949165566730/960624840699154/?type=3&theater (8 fev. 2016)

#CombateAedes: Aprendizagem conjunta de inglês e espanhol por estudantes brasileiros com ajuda de infográficos?

Alguma vez você já pensou que a aprendizagem de espanhol, uma língua mais próxima do português, poderia facilitar a aprendizagem de inglês nas escolas?

Provavelmente nunca pensou nessa possibilidade, porque no caso do aluno ter aulas nas duas línguas na escola, elas acontecem normalmente de forma desconexa, sem relação uma com a outra, geralmente com materiais diferentes.

A hipótese, ainda não testada, é que pelo menos em alguns casos, o trabalho com materiais e temas similares, primeiro em espanhol, poderá facilitar mais tarde a compreensão e rentabilizar a aprendizagem concomitante da língua inglesa pelos mesmos alunos.

Tenho alguns materiais coletados nas duas línguas sobre temas emparentados, mas recentemente um tema tem sido o foco das atenções de toda a população. Trata-se das doenças transmitidas pelos Aedes aegypti e A. albopictus. 

Na minha opinião, poderíamos utilizar perfeitamente esse tema na aprendizagem das línguas estrangeiras que são estudadas na escola, e os infográficos podem ajudar nesse trabalho.

Existem já muitos infográficos sobre os virus zika, chinkungunya e dengue, mas neste caso quero mostrar para vocês alguns infográficos produzidos pela OMS (Organização Mundial da Saúde) e a OPS (Organização Pan-americana da Saúde) com versões em espanhol e inglês sobre esses temas.

Clique nos links dos títulos embaixo para ver cada infográfico de forma ampliada.

 

1- Lo que tienes que saber sobre el mosquito Aedes aegypti 
2- What you need to know about Aedes aegypti mosquitoes 

Outro infográfico também com duas versões (espanhol e inglês) é este:

 

3- Consejos para evitar los criaderos de mosquitos en tu casa y patio 
4- How to prevent mosquito breeding sites in around your home 

Não deve haver uma receita única para trabalhar com esses materiais, por isso aposto na liberdade do professor de línguas para desenvolver o trabalho segundo as condições que tiver em sala de aula, mas cada infográfico pode ser mostrado por partes, fazendo perguntas e trabalhando cada elemento lexical desconhecido pelos alunos, após uma contextualização prévia e visionado do material geral.

O léxico aprendido em cada língua pode ser praticado mais tarde com atividades de relacionar, construção criativa de frases, diálogos, listas de conselhos e recomendações, etc.

O uso de atividades criadas pelo professor com serviços web de flashcards como Quizlet, pode ajudar também na revisão e prática do vocabulário e gramática aprendidos por motivo do uso desses materiais.

Você pode ver mais infográficos produzidos pela OMS-OPS sobre esse tema aqui.

Outra possibilidade é o uso dos infográficos animados que a OMS-OPS preparou recentemente em português, espanhol ou inglês:

- Infográfico animado sobre o vírus Zika 
- Infografia animada sobre la enfermedad del Virus Zika 
- Zika Animated Infographic 

Finalmente, faço um convite para os professores-pesquisadores. Vamos testar o uso de infográficos nas duas línguas para ver se essa hipótese prévia pode ter fundamento?

Não deixe de comentar para a gente os resultados que você obteve nessa experiência.

Referência

ABIO,  Gonzalo. Infográficos e ensino de línguas adicionais. Algumas considerações iniciais. Anais do XI Evidosol/VIII Ciltec-online, v. 3, n. 1, 2014. http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/anais_linguagem_tecnologia/article/view/5780

Problema de leitura em infográfico sobre Zika, Chinkungunya e Dengue

Este infográfico (infografía em espanhol) com informações sobre as doenças transmitidas por alguns pernilongos do gênero Aedes é bonito e informativo, mas está preparado de uma forma que pode provocar algumas dificuldades.

Você consegue encontrar os elementos que podem dificultar a leitura das informações? [clique nos links para ver os infográficos de forma ampliada]

fonte: http://cnnespanol.cnn.com/2016/01/29/cual-es-la-diferencia-entre-zika-chikunguna-y-dengue/

Este infográfico preparado pela Fundação Oswaldo Cruz é muito mais informativo e não parece ter a mesma dificuldade que o anterior.

fonte: http://www.periodicos.fiocruz.br/pt-br/content/aedes-em-foco-arboviroses-em-expans%C3%A3o-no-brasil

Infografía "El español en el mundo" em 2015

O Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación da Espanha lançou um infográfico com o título "El español en el mundo", com dados atualizados do Instituto Cervantes sobre a nossa língua e seus  falantes.

fonte: http://www.exteriores.gob.es/Portal/es/SalaDePrensa/ElMinisterioInforma/Paginas/Noticias/20151223_MINISTERIO.aspx

Diferenças entre inglês britânico e americano

Veja mais diferenças em http://incrivel.club/admiracao-curiosidades/diferencas-entre-o-ingles-britanico-e-o-americano-20005/