01 setembro, 2017

A papel da visualidade e do design da informação em documentos recentes




O que você encontra em comum em relação com a visualidade e o design da informação nestes documentos recentes?

- Guia de implementação da BNCC (CONSED/ UNDIME, 2017). https://goo.gl/ETH24W

- Um manual de citações acadêmicas. Normas APA (UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA, 2017).  https://goo.gl/jS8FFX

- Sumário executivo Climate Vulnerability Monitor (DARA, 2011). https://goo.gl/jkc6e1

Alguns exemplos de visualizações de dados

Teixeira (2013, p. 251) entende a visualização de dados (infovis) como “aquela que possibilita que dados brutos sejam compreendidos por meio de uma organização espacial não aleatória e planejada para facilitar a compreensão de aspectos específicos que se pretende evidenciar ou ressaltar”, a qual é diferente da infografia, definida  por  Teixeira (2010) como uma modalidade discursiva na qual há presença indissociável de imagem e texto em uma construção narrativa que permite a compreensão de um fenômeno específico ou funcionamento de algo complexo. Nesta proposta, mapas, diagramas, gráficos, fotos, ícones, não constituem categorias isoladas, mas elementos que podem ser usados em qualquer um dos dois grupos (RINALDI,  TEIXEIRA, 2015, p. 111).

Estas autoras consideram que quando a infografia é “jornalística e independente” há uma reportagem infográfica, e da mesma forma, quando a visualização é “jornalística e independente”, se está em presença de uma reportagem visual de dados (RINALDI,  TEIXEIRA, 2015, p. 111).

A modalidade de reportagem visual de dados tem como pré-requisito a compilação de grande quantidade de dados numéricos, organizados de forma a contar uma história. A apuração desse tipo de reportagem é frequentemente feita a partir de informações disponíveis em uma ou mais base de dados e pode ser complementada com entrevistas. 

As reportagens visuais de dados dão um significado tangível a partir do abstrato, explicando às pessoas como uma grande quantidade de dados afeta suas vidas, interpretando dados a partir da observação de padrões e da revelação de relações entre esses dados (RINALDI,  TEIXEIRA, 2015, p. 112).

A reportagem visual de dados é diferente da visualização interativa. Este seria o caso de uma produção publicada na web feita em cima de uma grande quantidade de informações numéricas, que traz a possibilidade de interatividade, hiperlinks ou multimedialidade, mas na qual não existe uma narrativa. 

A diferença das visualizações de dados interativas, também podem ser encontradas visualizações de dados estáticas, cópias do impresso, que seriam exemplos de infovis da primeira geração do jornalismo online (RINALDI,  TEIXEIRA, 2015, p. 111).

Um exemplo de uma visualização de dados interativa que não é necessariamente do jornalismo é o sitio web Tabua de marés  em que o visitante pode consultar um grande número de dados de uma localidade escolhida. Esses dados são apresentados por meio de uma interface prática e visualmente agradável que tenta facilitar a compreensão das diversas informações apresentadas na tela.

Exemplo de uma visualização de dados interativas no website Tábua de marés. Disponível em <http://www.tabuademares.com>. Acesso em 01 set. 2017.

Os resultados da pesquisa sobre o dengue no estadio de Rio de Janeiro realizada pela Fundação Getúlio Vargas e publicados no sitio web especializado Infogr.am pode ser considerado também outro bom exemplo de uma visualização de dados interativa, neste caso para a área da saúde e da administração pública, mas que também são abertos à consulta de qualquer pessoa interessada (DAPP-FGV, 2016).  

  Visualização de dados interativa em pesquisa sobre o dengue (DAPP-FGV, 2016).  Disponível em: <https://infogr.am/_/3HTaPwlEr0txYWUhgWYh>. Acesso em 01 set. 2017.


No caso do website The Internet in Real Time (https://www.webpagefx.com/internet-real-time/), os dados aumentam segundo o tempo em que o visitante fica na página e de acordo com as estatísticas de acesso a cada plataforma. 


"Em Alagoas, 2 em cada 3 famílias dizem ‘não’ à doação de órgãos" (THAYNAN, 2017) e "Fim da linha: assaltos a ônibus afetam saúde mental de rodoviários em Maceió" (AGÊNCIA TATU, 2017), podem ser considerados, exemplos de artigos jornalísticos fortemente apoiados em dados, mas sem chegar a ser independentes da notícia, talvez porque a notícia foi criada a partir dos resultados da mineração de dados e não o contrário. Dessa forma, provavelmente não sejam considerados como uma reportagem visual de dados no sentido stricto sensu que propõe Rinaldi e Teixeira (2015). As duas matérias foram produzidas pela agência Tatu, de recente aparição, especializada em jornalismo de dados de Alagoas.

 Fragmento de matéria jornalística fortemente apoiada em dados "Em Alagoas, 2 em cada 3 famílias dizem ‘não’ à doação de órgãos" (THAYNAN, 2017).


Referências
AGÊNCIA TATU.  Fim da linha: assaltos a ônibus afetam saúde mental de rodoviários em Maceió. Agência Tatu, 08/04/2017.
http://agenciatatu.com.br/noticia/fim-da-linha-assaltos-a-onibus-afetam-saude-mental-de-rodoviarios-em-maceio/

RINALDI, Mayara; TEIXEIRA, Tattiana. Visualização da Informação e Jornalismo: proposta de conceitos e categorias. Revista Estudos de Jornalismo, n. 3, p. 106-121, fev. 2015. http://www.revistaej.sopcom.pt/ficheiros/20150209-revista_3.pdf Acesso em: 19 abr. 2016.

TEIXEIRA, Tattiana. Infografia e jornalismo: conceitos, análises e perspectivas. Salvador: EDUFBA, 2010.

TEIXEIRA,  Tattiana. A presença da infografia no jornalismo brasileiro. Proposta de tipologia e classificação como gênero jornalístico a partir de um estudo de caso. Revista Fronteira. Estudos midiáticos, v. 9, n. 2, p. 111-120, 2007. http://www.revistas.univerciencia.org/index.php/fronteiras/article/viewArticle/5749. Acesso em: 19 abr. 2016.

THAYNAN,  Lucas. Em Alagoas, 2 em cada 3 famílias dizem ‘não’ à doação de órgãos. Agência Tatu, 26/04/2017. http://agenciatatu.com.br/noticia/em-alagoas-2-em-cada-3-familias-dizem-nao-a-doacao-de-orgaos/. Acesso em 01 set. 2017.

17 agosto, 2017

Os 7 estándares do ISTE (International Society for Technology in Education) para os estudantes

Segundo o ISTE (International Society for Technology in Education), uma organização sem fins lucrativos, o estudante deve ser:

1- Um aprendiz empoderado
2- Um cidadão digital
3- Um construtor de conhecimento
4- Um designer inovador
5- Um pensador computacional
6- Um comunicador criativo
7- Um colaborador global


No link a continuação vocês podem fazer o download de um pôster (em inglês ou espanhol) com as normas ISTE preparadas para os estudantes. https://goo.gl/1u6Zm8





fonte: Standards for Students (ISTE)


E como apoio adicional, assistam este vídeo que apresenta as normas ISTE em forma de rap: https://www.youtube.com/watch?v=ooTbKEnSpIY



29 julho, 2017

Infografías sobre artesanías de Colombia

crédito imagen: http://finantechcolombia.com.co

Las cuatro infografías siguientes han sido elaboradas por Andrés Velasco para el sitio web Artesanías de Colombia y creo que es un material muy rico que puede emplearse en la preparación de proyectos para un mejor conocimiento de la diversidad cultural de América Latina por parte de los estudiantes de español brasileños.

Si a estas infografías se le suman algunas imágenes u otros materiales (como videos o textos) y una adecuada serie de preguntas y actividades que ayuden a focalizar el léxico general y específico relacionado con la artesanía, los alumnos podrán llegar a conocer algunas diferencias y semejanzas en el trabajo de los artesanos tradicionales de otros países, compararlo con el contexto local y poder expresar sus opiniones sobre estos temas en la lengua que estudian. 

Además de la información que aparece en ese material, bien pudiera aprovechar el profesor la oportunidad para presentar o repasar el léxico correspondiente a colores. De esa forma, proyectos con materiales ricos como esos, pueden ser regulados para realizarse con alumnos de nivel más básico o con los que estén más adelantados en el dominio de la lengua española, en dependencia de las necesidades y objetivos perseguidos.

Veamos unos fragmentos de las infografías mencionadas. Para verlas completas y descargarlas, si así lo deseas, deberás hacer clic en los enlaces a los documentos completos que se muestran debajo de cada figura:

Tejeduría Kämentsá. Artesanías de Colombia, Bogotá, 2017 (fragmento). Para su visualización completa haga clic aqui. 


Máscaras de SibundoyArtesanías de Colombia, Bogotá, 2017 (fragmento). Para su visualización completa haga clic aquí.




Enchapado en tamo. Artesanías de Colombia, Bogotá, 2017 (fragmento). Para su visualización completa haga clic aquí.



Mopa mopa: Barniz de Pasto. Artesanías de Colombia, Bogotá, 2017 (fragmento). Para su visualización completa haga clic






22 julho, 2017

06 junho, 2017

Sala de aula invertida: Infográfico


Para ver em tamanho normal clique aqui (formato pdf)

fonte: Repositório aberto, Universidade Aberta, Portugal, abril 2017 [link]

31 maio, 2017

Infográfico com as competências gerais que aparecem na BNCC

Vale a pena ver o infográfico preparado pelo Porvir.org para facilitar a compreensão das competências básicas propostas pela Base Nacional Comum Curricular para o ensino básico.


via Porvir, 25 de maio de 2017.