15 julho, 2018

Resgate na Tailândia

O mundo viu o resgate com sucesso dos 12 meninos futebolistas e seu treinador que ficaram sem poder sair de uma caverna da Tailândia devido a intensas chuvas.

Esta notícia gerou muito material também em forma de infográficos.

Pode ser uma boa oportunidade para fazer as leituras e aprender novo vocabulário em inglês e/ou espanhol. 

Como podemos dizer mergulhador, corda, criança, resgate, etc. nessas línguas?

Vejamos: 

fonte: AFP


Fonte: GraphicsNews.com. Para ver de forma ampliada em espanhol clique aqui.


 
  Fonte: GraphicsNews.com. Para ver de forma ampliada em inglês clique aqui.


14 julho, 2018

14 princípios recomendados pela APA para apoiar o aprendizado nas escolas

Este infográfico em espanhol mostra com alguma interatividade os 14 princípios propostos pela American Psychological Association (APA) que devem ser levados em consideração para apoiar o aprendizado nas escolas.   

fonte: https://www.theflippedclassroom.es/14_principios_enfoque_ensenanza_centrada_alumno/

Os quatorze princípios elaborados pela APA são muito úteis, mas também devemos dizer que, na realidade, esta lista corresponde com a versão publicada em 1995. O documento mais recente, intitulado Top 20 Principles from Psychology for Pre K-12 Teaching and Learning, foi publicado pela APA em 2015 e possui versões em português, espanhol e outras línguas [Link].

Voltemos para a análise deste infográfico. 

A representação dos princípios em forma de percurso talvez não seja a melhor solução e poderia ser uma alternativa melhor utilizar círculos solapados, pois educação é um construto complexo e interativo e esses fatores ou princípios, na realidade, são interdependentes, como bem explicam Alexander e Murphy (2000), mas devemos reconhecer que o caminho da compreensão dessa forma é bastante simples e possivelmente efetivo em termos de apreensão visual/aprendizagem por parte dos leitores usuários.  

Em resumo, este infográfico interativo parece ser útil e informativo. 

Reparem também que foi feito com Genially, um serviço web de construção de infográficos especializado em infográficos dinâmicos. Nele, qualquer pessoa pode preparar infográficos com alguma interatividade como é o caso deste exemplo analisado. 

Referência

ALEXANDER,  Patricia A.; MURPHY,  P. Karen. The Research Base for APA's Learner-Centered Psychological Principles. In: LAMBERT, N.; McCOMBS, B. (Eds.). How students learn, Washington, D.D.: American Psychological Association, 2000, p. 25-60. 
https://www.researchgate.net/publication/232541621_The_Research_Base_for_APA's_Learner-Centered_Psychological_Principles


03 julho, 2018

Portal Sistema FM - Exemplo de um curso com infográficos

página inicial do Portal Sistema FM http://portalsistemafm.fob.usp.br

Por meio do artigo de Medina et al. (2018) tomei conhecimento do Portal Sistema FM, um lindo projeto desenvolvido por professores e pesquisadores da USP campus Bauru para treinamento dos profissionais que utilizam o Sistema de Frequência Modulada (FM)

O Sistema FM auxilia crianças com deficiência auditiva usuárias de próteses auditivas e/ou implantes cocleares na melhora da compreensão do sinal de fala e diminui o ruído de fundo, principalmente no ambiente escolar. 

No portal Sistema FM, as informações para o curso foram distribuídas em sete módulos, seis com conteúdos, e outro dedicado á avaliação do portal.

Por que comentamos sobre este portal neste blog dedicado a infográficos?

Porque muitos dos conteúdos dos módulos do curso foram elaborados em forma de infográficos como este exemplo:

Exemplo de infográfico de um dos módulos do curso do Portal Sistema FM

Como podemos ler no artigo mencionado de Medina et al. (2018), na avaliação realizada por 30 profissionais através da Ficha de Pesquisa Motivacional, os resultados demonstraram alta satisfação motivacional, onde os participantes consideraram o portal como impressionante. 

As respostas do questionário também foram analisadas de acordo com os quatro princípios do Design de Informação: comunicação, cognição, estética e usabilidade. O domínio “Organizado” e o princípio da “Estética” foram os mais pontuados, o que demonstra a facilidade de leitura de conteúdos complexos e extensos através dos infográficos.

Em resumo, o acesso aos módulos impactou positivamente no trabalho dos profissionais, segundo a pesquisa publicada.

Realmente, os conteúdos do Portal FM causam uma impressão muito boa. Convido vocês para navegar pelo portal e conhecer o design geral e infográficos com os conteúdos desse fantástico curso. http://portalsistemafm.fob.usp.br


Referencias
MEDINA, Camila; MACHADO, Tacianne Kriscia; JACOB, Regina Tangerino de Souza; DOMICIANO, Cassia Leticia Carrara. Contribuições da infografia para o treinamento de profissionais que atuam com alunos usuários de Sistema FM. In: Blucher Design Proceedings, v. 4 n. 5 - Guilherme Santa Rosa; Cristina Portugal (Orgs.). Anais do 8º CIDI e 8º CONGIC. Sociedade Brasileira de Design da Informação – SBDI, Natal, Brasil, 2017, abril 2018, p. 348-360. 
https://www.proceedings.blucher.com.br/article-details/contribuies-da-infografia-para-o-treinamento-de-profissionais-que-atuam-com-alunos-usurios-de-sistema-fm-28018

http://portalsistemafm.fob.usp.br

29 abril, 2018

O Big Mac tem o mesmo valor em todos os países?

Uma visualização de dados na qual poderemos ver que pagamos por um Big Mac no Brasil quase o mesmo valor que alguém nos Estados Unidos, enquanto que em outros países o valor pode ser significativamente menor. 

Visite a página original e navegue a vontade fazendo as comparações que desejar.


https://www.economist.com/content/big-mac-index

08 janeiro, 2018

Comparativo de publicações encontradas em 2016 e 2017 sobre infográficos e educação

RESULTADOS NUMÉRICOS DA INDAGAÇÃO CONTINUADA SOBRE ARTIGOS PUBLICADOS EM 2016 e 2017 DEDICADOS AO TEMA DO USO DE INFOGRÁFICOS NA EDUCAÇÃO


2016
2017
Textos sobre infográficos e ensino de línguas estrangeiras*
5

1
Textos relacionados com educação em geral**
34 + 2
41 + 6
Outros textos de interesse***
11
18
               TOTAL
50   52
57   66

fonte: ABIO, Gonzalo. blog Infográficos na educação. 08 jan. 2018. atualizado 29 junho 2018

legenda: * consulte as referências identificadas pelo símbolo [LE]:  Abio (2016, 2017); Al Hosni (2016); Cottrell (2016); Miralles Oltra, Roig-Vila e Chiner (2016); Pisarenko e Bondarev (2016); Andrade, Diniz e Oliveira (2017).

** consulte as referências identificadas pelo símbolo [Ed.]: Alsheri e Ebaid (2016); Barbosa e Almeida (2016); Bellei et al. (2016); Colón Ortiz (2016); Correia e Pinto (2016); Çifçi (2016); Dunlap e Lowenthal (2016); Escobar e Spinillo (2016a); Fanguy (2016); García Moralez e Leyva Soto (2016); Gebre e Polman (2016); Gutiérrez Sánchez (2016); Hatje e Amaral (2016); Howell (2016); Khateeb (2016); Lapolli e Vanzin (2016); Lyra et al. (2016); Mandaji e Soranzo (2016); McCrorie, Donnelly e McGlade (2016); Morais (2016); Narvaéz Santacruz (2016); Noh et al. (2016); Ozdamli et al. (2016); Quadros e Denardi (2016); Rahimm et al. (2016); Reid et al. (2016); Ribeiro (2016); Sandoval Lamb, Sheffield e Winnet (2016); Silva e Samá (2016); Sommer et al. (2016); Sousa e Neves (2016); Souza (2016); Thomas (2016); Tuncali (2016); Yildirim (2016); Zorzal, Lana e Triska (2016) // Abio (2017); Alcíbar (2017); Albar Mansoa (2017) ; Al-Mohammdi (2017); Alves e Aguiar (2017); Baglama et al. (2017); Batista (2017); Bicen e Behesti (2017); Bottentuit Junior; Mendes e Silva (2017); Bulegon, Dresher e Santos (2017); Correia (2017); Dahmash, Al-Hamid e Alrajhi (2017); Dasgupta (2017); Delgado Villegas (2017); Escobar Quispe (2017);  Espinoza Loarte (2017); Farfán Saavedra (2017);  Gebre (2017); Hearst (2017); Huarcaya Oré (2017); Intriago Alcívar et al. (2017)Kardgar (2017); Kardgar et al. (2017); Lievemaa (2017); Lyra (2017);  Lyra e Isotani (2017); Mahmoudi, Mojtahedi e Shams (2017); Miranda e Andrade (2017); Murray et al. (2017); Myslicka (2017); Noh et al. (2017); NuhoĞlu Kibar e Akkoyunlu (2017); Palmucci (2017); Paye Rojas (2017); Petty, Sykes e Dugger (2017); Scaglioni e Camillo (2017); Shaltout e Fatani (2017); Shanks et al. (2017); Taspolat et al. (2017), Trujillo Salas (2017); Verde e Villela (2017); Verde (2017), Yildirim (2017) e Yilmaz, Yilmaz e Durak (2017).

*** Outros textos de interesse para os objetivos desta pesquisa:  Casadei e Rodrigues (2016); Escobar e Spinillo (2016b); Maciel (2016); Mello (2016); Menezes e Pereira (2016); Nogueira, Paula e Nojima (2016); Rodrigues e Biernath (2016); Roza (2016); Salema (2016); Yekta (2016); Zwinger e Zeiller (2016) // Alonso Plazas (2017a, 2017b); Burgio e Moretti (2017); Correa, Gomes e Ribeiro (2017); Esteban Gracia (2017); Garroti (2017); Lapolli (2017); Locoro et al. (2017); Menezes e Pereira (2017); Muñoz del Bosque (2017); Overton (2017); Pereira e Gomes (2017); Pinto (2017); Pjesivac, Geidner e Miller (2017); Ströhl et al. (2017); Tomiyama et al. (2017); Túñez López e Nogueira (2017); Uzunboylu e Beheshti (2017).

Seguem as listas de referências de 2016 e de 2017 que foram utilizadas.

2016

ABIO,  Gonzalo. Infográficos e formação de professores de língua espanhola. Algumas experiências. In: Anais CHIP - V Colóquio Nacional de Hipertexto, 2016, p. 91-102. [Link] [LE]

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CASADEI, Eliza Bachega; RODRIGUES, Kelly de Conti; BIERNATH, Carlos Alberto Garcia. O não dito em infográficos: jornalismo de dados, discurso constituinte e silêncio como efeito de sentido. Revista de Estudos da Comunicação. Curitiba, v. 17, n. 43, p. 101-117, set./dez. 2016. [Link]

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Todas estas referências aparecem também na lista principal de referências sobre infográficos deste mesmo blog, que está em atualização constante.

Estes resultados são apenas numéricos. Uma avaliação qualitativa será realizada a partir das publicações reunidas. Dessa forma, mais adiante comentaremos em vários momentos sobre alguns dos conteúdos mais relevantes encontrados nestas publicações.