23 abril, 2016

Equador precisa de ajuda - Quais são os artigos mais necessários para doação? Infografía.

#EcuadorListoYSolidario


 
Conservas em lata com mensagens enviadas em doações para os equatorianos. [fonte via].

Professor de Espanhol no Brasil: 

O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos. 

Por exemplo,  o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram  os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários. 




Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa  sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta). 

Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes. 

Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc. 

As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.

As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial  Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto

Material adicional em espanhol:

Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].

Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].

20 abril, 2016

O que faz um bom professor em 2016? Exemplo de infographic

Embora parecendo um pouco trivial o título, porque os comentários bem que podem ser válidos também em qualquer outro ano, não poderia deixar de compartilhar com vocês o infográfico que apareceu hoje no site e-Learning Infographics.

Esse infográfico pode ser um bom motivo para discutir com os professores sobre cada um dos elementos indicados e outros  que possam surgir no meio da reflexão.

fonte: http://elearninginfographics.com/what-makes-a-good-teacher-in-2016-infographic

Um infográfico sobre cerveja

Minha esposa me avisou da publicação deste infográfico interativo, pois sabe que eu estudo infográficos, mas que também gosto de apreciar, se possível, alguma que outra cervejinha no final de semana.

Independentemente de gostar ou não, não podemos negar que este infográfico está interessante.

Você sabe em qual país do mundo se bebe mais cerveja?

Você sabe em qual lugar está o Brasil nessa lista de países?

Para consultar o infográfico e conhecer essas e outras informações clique no link embaixo do infográfico.

fonte: http://g1.globo.com/especial-publicitario/somos-todos-cervejeiros/infografico/os-povos-que-mais-bebem-cerveja-no-mundo.html

A elaboração deste infográfico em forma de especial publicitário provavelmente foi motivada pela queda no consumo da bebida nos últimos meses, como poderemos conferir nesta notícia

Aviso: este infográfico não deverá ser trabalhado com alunos menores de 18 anos.

10 abril, 2016

Como muda a sociedade com as novas tecnologias? Exemplo de infografía

No relatório do barômetro do Centro de Pesquisas Sociológicas espanhol de março de 2016  aparecem alguns dados interessantes. Por exemplo, o 68.3 % dos espanhóis consideram que o uso da Internet, o celular ou as redes sociais tem um impacto negativo na comunicação dos pais com seus filhos, e um 52 % afirmam que chegam a entorpecer as relações dos casais. 

Veja com seus alunos este infográfico com mais alguns dados desse relatório e discutam se a situação no Brasil será muito diferente ou não desses resultados.




02 abril, 2016

Um artigo "Infográfico: modos de ler ciência na mídia" (Souza, 2016)

No último número da revista Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso (vol. 11, n. 2, 2016),  dedicado às perspectivas discursivas da divulgação/popularização da ciência, aparece, entre outros artigos interessantes, o trabalho de Juliana Souza intitulado "Infográfico: modos de ver e ler ciência na mídia".

O artigo em cerne analisa um megainfográfico de divulgação científica midiática (DCM) aparecido em página dupla na revista Saúde é Vital. Como resultado mostra-se que a configuração multissemiótica da infografia utiliza procedimentos descritivo-explicativos e argumentativos. O sujeito-alvo pode situar-se favorável ou não à verdade construída sincreticamente mediante palavras e imagens. Pode-se concluir que o infográfico DCM: realiza ação demonstrativo-argumentativa quando apresenta evidências; divulga midiaticamente fatos e fenômenos científicos; integra ações de letramento científico formal e informal.

fonte: Souza (2016, p. 202).

A autora não defende que a infografia simplesmente facilite a atividade leitora, já que se cria um novo modo de dizer especial e específico. Sustenta que a otimização informativa requer, isto sim, novos alfabetismos e inovadoras capacidades de produção e compreensão do texto (SOUZA, 2016, p. 204).

Como é de praxe, a referência deste artigo foi acrescentada à lista de artigos sobre infográficos que consideramos de importância para os professores.

Referência
SOUZA, Juliana Alles de Camargo de. Infográfico: modos de ver e ler ciência na mídia. Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso, v. 11, n. 2, p. 190-206, 2016. http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/23502