Novidade editorial: e-book "Multimodalidade: perspectivas teóricas e aplicadas" (Editora Ideia, 2018)

Multimodalidade: perspectivas teóricas e aplicadas

Aluizio Lendl, Michelle Soares Pinheiro (Orgs.), João Pessoa, PB: Ideia, 2018.

e-book gratuito

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S U M Á R I O

APRESENTAÇÃO 5
Michelle Soares Pinheiro
Aluizio Lendl

CRENÇAS DE ESTUDANTES SOBRE A EDIÇÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS: UMA ABORDAGEM SISTÊMICA 8
Aluizio Lendl

CORPOCARTOGRAFIA: MULTIMODALIDADE E REGIME DE ESPACIALIZAÇÃO 26
Raimundo Expedito dos Santos Sousa

MULTIMODALIDADE DO HUMOR: A REPRESENTAÇÃO DO IMPEACHMENT DE DILMA ROUSSEFF EM MEMES 42
Pâmella Rochelle Rochanne Dias de Oliveira
Francisco Vieira da Silva

O CARTOON E O LETRAMENTO MULTIMODAL NO CURSO DE SANEAMENTO AMBIENTAL DO IFCE- CAMPUS SOBRAL 57
Edina M. Araújo de Vasconcelos

O LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO A PARTIR DA OBRA DE ARTE “GUERNICA” NAS AULAS DE ESPANHOL 68
Michelle Soares Pinheiro

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE MULTIMODALIDADE, MULTILETRAMENTO E EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE –REFLEXÕES A PARTIR DO PROGRAMA FLAGSHIP PORTUGUÊS (UFSJ-UGA) 82
Cláudio Márcio do Carmo

IMAGENS E CONSTRUÇÃO SOCIOSSEMIÓTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA 100
Marcos Alberto Xavier Barros

LEITURAS MULTIMODAIS E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM LÍNGUAS ADICIONAIS: REFLEXÕES TEÓRICAS 116
Daniela Gomes de Araújo Nóbrega
Fábio Marques de Souza
Celso José de Lima Júnior

SOBRE OS AUTORES 127

Dossiê "Multimodalidade e ensino"

Como este blog está direcionado principalmente para professores, de línguas, acredito que pode ser útil anunciar aqui  que no último número publicado da revista Diálogo das Letras, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (v. 5, n. 2, 2016), apareceu um dossiê dedicado a "Multimodalidade e ensino" com oito artigos muito interessantes sobre esse tema. 

Além da apresentação pelas organizadoras, as professoras Antonia Dilamar Araújo e Maria Zenaide Valdivino da Silva, os artigos reunidos no dossiê são:

- Uma análise da matriz de referência e das provas do ENEM: multimodalidade em foco. autora: Ana Elisa Ribeiro [link].

- Capas de livros didáticos sob as perspectivas da semiótica social e da abordagem multimodal. autoras: Clarice Lage Gualberto e Sônia Maria de Oliveira Pimenta [link].

- A relação texto-imagem em verbetes de um dicionário de língua inglesa. autores: Edmar Peixoto de Lima, Edna M. Vasconcelos M. Araújo e Antônio Luciano Pontes [link].

- Argumentação e hipermodalidade: um caminho para a seleção e a elaboração de material hipermodal no contexto de ensino mediado por computador. autora: Gisella Meneguelli [link].

- Accounting for multimodality in an EFL textbook: analysing activities and suggesting ways to approach multimodal texts. autor: Marcos da Silva [link].

- Crenças de alunos sobre a leitura de textos multimodais.  autores: Marcos Nonato de Oliveira e Eliete Alves de Lima [link].

- Entre o texto verbal e o não verbal das obras do acervo de literatura do PNAIC: traduções possíveis. autora: Paula Ferraz Pacheco [link].

- Uma imagem vale mais que mil palavras: as abordagens de leitura e suas implicações para o letramento visual. autores: Tiago Alves Nunes e Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista [link].

Visite o dossiê mencionado sobre multimodalidade e ensino na revista Diálogo das Letras.

Lançamento editorial "Textos multimodais" (RIBEIRO, 2016)

O novo livro da escritora e pesquisadora Ana Elisa Ribeiro "Textos multimodais. Leitura e produção" (Parábola Editorial, 2016) relata uma pesquisa realizada com alunos do Ensino Médio com foco na leitura, compreensão e produção de textos multimodais, entre os quais as infografias e a visualização de informações tiveram o papel principal. 

A autora propôs um ciclo de trabalho com quatro fases: exposição do texto-objeto, discussão, produção (retextualização ou criação) e, por último, a discussão de soluções e propostas (RIBEIRO, 2016, p. 118).

Na segunda etapa da pesquisa relatada, com foco na produção de textos multimodais – uma habilidade muito pouco trabalhada pelos alunos pesquisados, conforme os depoimentos coletados na primeira etapa– Ribeiro apresentou nove tipos de tarefas de produção de gráficos ou desenhos a partir de situações diferentes com diversos graus de complexidade.

O texto é muito agradável e fácil de ler e as referências utilizadas foram as mínimas possíveis. Dessa forma, acredito que este livro será muito bem recebido pelos professores, pois pode dar algumas ideias úteis para o trabalho em sala de aula com o pensamento visual, a organização das informações e a leitura e produção de textos multimodais, áreas que são pouco atendidas na escola, mas são cada vez mais importantes e necessárias.