Karla María BARREDA CASTILLO. Consumismo por publicidad y obsolescencia programada. Repositorio Institucional. Universidad Ibeoramericana Puebla, México. 02-12-2019.
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22 janeiro, 2020
Um infográfico sobre consumismo e obsolescência programada.
Este infográfico sobre a obsolescência programada e o consumismo provocado pela publicidade pode ser utilizado pelos professores de espanhol para discutir sobre esses temas com seus alunos.
27 agosto, 2019
Benefícios da leitura. Infográfico de alunos do nono ano
Estudantes colombianas apresentam infográfico sobre os benefícios da leitura (DUEÑAS CONTRERAS, 2019, p. 87).
Referência
DUEÑAS CONTRERAS, Martha Consuelo. Una experiencia de promoción de la lectura literaria en el grado noveno de la institución educativa técnica Rafael Uribe de Toca (tesis de maestría) Maestría en Literatura. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja, 2019. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2821
04 janeiro, 2017
Quando utilizar um infográfico?
A primeira postagem deste ano 2017 é sobre um infográfico em espanhol que conhecemos por meio do blog especializado de Alfredo Vela "TICs y Formación". Este infográfico está dedicado ao importante tema de quando utilizar um infográfico e quando não.
Como podem ver, a primeira parte deste infográfico é de tipo comparativo, que muda na segunda parte para mostrar um processo.
Cores adequadas e um bom uso do espaço e tamanho de cada elemento (texto, imagem, ícones, linhas, marcos) fazem que este infográfico seja percebido como de boa qualidade e que provavelmente foi feito por um profissional, mas aproveito para fazer a pergunta seguinte.
Qualquer usuário, com um pouco de conhecimentos e de atenção para esses aspectos, não poderia construir um infográfico de boa qualidade como esse?
Observem que não é necessário ser um ilustrador ou artista profissional para reunir de forma coerente e coesa os elementos que formam o conjunto multimodal de um infográfico como esse.
No âmbito escolar, sem dúvidas, a mediação do professor pode ser muito importante, para o qual uma metalinguagem adequada será necessária, mas com atenção para cada detalhe, os alunos produtores-designers podem perceber como os diversos modos e seus atributos podem ser articulados (orquestrados, segundo a semiótica social) para a produção de significados objetivando a representação, organização textual e estabelecimento de relações com o leitor através de uma produção de um gênero multimodal como este.
via Bizpills.es
Como podem ver, a primeira parte deste infográfico é de tipo comparativo, que muda na segunda parte para mostrar um processo.
Cores adequadas e um bom uso do espaço e tamanho de cada elemento (texto, imagem, ícones, linhas, marcos) fazem que este infográfico seja percebido como de boa qualidade e que provavelmente foi feito por um profissional, mas aproveito para fazer a pergunta seguinte.
Qualquer usuário, com um pouco de conhecimentos e de atenção para esses aspectos, não poderia construir um infográfico de boa qualidade como esse?
Observem que não é necessário ser um ilustrador ou artista profissional para reunir de forma coerente e coesa os elementos que formam o conjunto multimodal de um infográfico como esse.
No âmbito escolar, sem dúvidas, a mediação do professor pode ser muito importante, para o qual uma metalinguagem adequada será necessária, mas com atenção para cada detalhe, os alunos produtores-designers podem perceber como os diversos modos e seus atributos podem ser articulados (orquestrados, segundo a semiótica social) para a produção de significados objetivando a representação, organização textual e estabelecimento de relações com o leitor através de uma produção de um gênero multimodal como este.
23 abril, 2016
Equador precisa de ajuda - Quais são os artigos mais necessários para doação? Infografía.
#EcuadorListoYSolidario
Professor de Espanhol no Brasil:
O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos.
Por exemplo, o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários.
Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta).
Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes.
Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc.
As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.
As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto.
Material adicional em espanhol:
Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].
Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].
Conservas em lata com mensagens enviadas em doações para os equatorianos. [fonte via].
O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos.
Por exemplo, o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários.
Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta).
Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes.
Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc.
As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.
As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto.
Material adicional em espanhol:
Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].
Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].
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