Dossiê "Multimodalidade e ensino"

Como este blog está direcionado principalmente para professores, de línguas, acredito que pode ser útil anunciar aqui  que no último número publicado da revista Diálogo das Letras, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (v. 5, n. 2, 2016), apareceu um dossiê dedicado a "Multimodalidade e ensino" com oito artigos muito interessantes sobre esse tema. 

Além da apresentação pelas organizadoras, as professoras Antonia Dilamar Araújo e Maria Zenaide Valdivino da Silva, os artigos reunidos no dossiê são:

- Uma análise da matriz de referência e das provas do ENEM: multimodalidade em foco. autora: Ana Elisa Ribeiro [link].

- Capas de livros didáticos sob as perspectivas da semiótica social e da abordagem multimodal. autoras: Clarice Lage Gualberto e Sônia Maria de Oliveira Pimenta [link].

- A relação texto-imagem em verbetes de um dicionário de língua inglesa. autores: Edmar Peixoto de Lima, Edna M. Vasconcelos M. Araújo e Antônio Luciano Pontes [link].

- Argumentação e hipermodalidade: um caminho para a seleção e a elaboração de material hipermodal no contexto de ensino mediado por computador. autora: Gisella Meneguelli [link].

- Accounting for multimodality in an EFL textbook: analysing activities and suggesting ways to approach multimodal texts. autor: Marcos da Silva [link].

- Crenças de alunos sobre a leitura de textos multimodais.  autores: Marcos Nonato de Oliveira e Eliete Alves de Lima [link].

- Entre o texto verbal e o não verbal das obras do acervo de literatura do PNAIC: traduções possíveis. autora: Paula Ferraz Pacheco [link].

- Uma imagem vale mais que mil palavras: as abordagens de leitura e suas implicações para o letramento visual. autores: Tiago Alves Nunes e Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista [link].

Visite o dossiê mencionado sobre multimodalidade e ensino na revista Diálogo das Letras.

Tabua de marés. Exemplo de visualização de dados

Em um post anterior mostramos um exemplo de visualização de dados sobre o dengue no estado de Rio de Janeiro (ver aqui). 

Hoje, queremos mostrar outro exemplo muito interessante de visualização de dados (info-vis). 

É o caso do site Tabuademares.com 

Navegado nesse site poderão visualizar numerosos dados e previsões das marés na localidade selecionada, como neste caso da cidade de Maceió onde eu moro. 

Mas é muito mais que isso. São muitos dados diferentes nas páginas. Convido que escolham um lugar e vejam a quantidade de informações que é possível visualizar.

Relatório de pesquisa "Nossa Escola em (re)construção"

Qual relação você encontra entre o tema dos infográficos e visualização de dados que é de interesse de este blog e o relatório de resultados sobre a pesquisa "Nossa Escola em (re)construção" realizada pelo Porvir e a Inspirare? 

Essa pesquisa ouviu 132 mil jovens brasileiros, para saber como seria a escola que eles desejam.

Veja o relatório completo da pesquisa aqui. 

Repare na forma em que os dados são apresentados nesse relatório em pdf.

Visite também o site da pesquisa. http://porvir.org/nossaescola/

Quando utilizar um infográfico?

A primeira postagem deste ano 2017 é sobre um infográfico em espanhol que conhecemos por meio do blog  especializado de Alfredo Vela "TICs y Formación". Este infográfico está dedicado ao importante tema de quando utilizar um infográfico e quando não.

Como podem ver, a primeira parte deste infográfico é de tipo comparativo, que muda na segunda parte para mostrar um processo.

Cores adequadas e um bom uso do espaço e tamanho de cada elemento (texto, imagem, ícones, linhas, marcos) fazem que este infográfico seja percebido como de boa qualidade e que provavelmente foi feito por um profissional, mas aproveito para fazer a pergunta seguinte. 

Qualquer usuário, com um pouco de conhecimentos e de atenção para esses aspectos, não poderia construir um infográfico de boa qualidade como esse?

Observem que não é necessário ser um ilustrador ou artista profissional para reunir de forma coerente e coesa os elementos que formam o conjunto multimodal de um infográfico como esse. 

No âmbito escolar, sem dúvidas, a mediação do professor pode ser muito importante, para o qual uma metalinguagem adequada será necessária, mas com atenção para cada detalhe, os alunos produtores-designers podem perceber como os diversos modos e seus atributos podem ser articulados (orquestrados, segundo a semiótica social) para a produção de significados objetivando a representação, organização textual e estabelecimento de relações com o leitor através de uma produção de um gênero multimodal como este.

via Bizpills.es