fonte: Animagraffs by Jacob O`Neal
02 junho, 2016
Infográficos + Gif = infográfico animado?
No site Animagraffs.com, de Jacob O`Neal, encontramos belos exemplos de uso da cinemagrafia, neste caso combinando gifs animados com infográficos.
20 maio, 2016
Pergunta sobre infográficos em prova oficial espanhola
Selecione a resposta melhor (a, b, c ou d) à pergunta seguinte:
Esta foi uma das perguntas feitas para crianças de 12 anos no exame oficial da Espanha de 2016 para os estudantes que terminam a Enseñanza Primaria (o sexto ano escolar), na parte correspondente a ciência, tecnologia e castelhano.
Interessante, não é verdade?
Casualmente o encontrei lendo uma notícia intitulada "¿Sabrías responder las preguntas de la reválida de 6º de Primaria?" publicada no jornal El Español, em 11-06-2016. http://www.elespanol.com/espana/20160511/123987769_0.html
Para mim, a melhor resposta seria a primeira das opções.
E você acertou na sua resposta? Resta alguma dúvida?
Tudo isto nos indica que os docentes devemos trabalhar mais na escola com a crescente multimodalidade e os novos gêneros que circulam, impressos ou digitais. O apenas textual não é mais predominante.
16 maio, 2016
Jogos Olímpicos - Infográfico 1
Algumas curiosidades sobre a história dos Jogos Olímpicos:
fonte: O Dia, 17-12-2015.
Para fazer o download em formato grande clique aqui.
Lançamento editorial "Textos multimodais" (RIBEIRO, 2016)
O novo livro da escritora e pesquisadora Ana Elisa Ribeiro "Textos multimodais. Leitura e produção" (Parábola Editorial, 2016) relata uma pesquisa realizada com alunos do Ensino Médio com foco na leitura, compreensão e produção de textos multimodais, entre os quais as infografias e a visualização de informações tiveram o papel principal.
A autora propôs um ciclo de trabalho com quatro fases: exposição do texto-objeto, discussão, produção (retextualização ou criação) e, por último, a discussão de soluções e propostas (RIBEIRO, 2016, p. 118).
Na segunda etapa da pesquisa relatada, com foco na produção de textos multimodais – uma habilidade muito pouco trabalhada pelos alunos pesquisados, conforme os depoimentos coletados na primeira etapa– Ribeiro apresentou nove tipos de tarefas de produção de gráficos ou desenhos a partir de situações diferentes com diversos graus de complexidade.
O texto é muito agradável e fácil de ler e as referências utilizadas foram as mínimas possíveis. Dessa forma, acredito que este livro será muito bem recebido pelos professores, pois pode dar algumas ideias úteis para o trabalho em sala de aula com o pensamento visual, a organização das informações e a leitura e produção de textos multimodais, áreas que são pouco atendidas na escola, mas são cada vez mais importantes e necessárias.
15 maio, 2016
23 abril, 2016
Equador precisa de ajuda - Quais são os artigos mais necessários para doação? Infografía.
#EcuadorListoYSolidario
Professor de Espanhol no Brasil:
O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos.
Por exemplo, o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários.
Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta).
Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes.
Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc.
As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.
As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto.
Material adicional em espanhol:
Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].
Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].
Conservas em lata com mensagens enviadas em doações para os equatorianos. [fonte via].
O tema do forte terremoto que aconteceu no Equador uma semana atrás e suas terríveis consequências pode ser motivo para trabalhos interdisciplinares em diversos níveis com seus alunos.
Por exemplo, o mais simples poderia ser utilizar estes infográficos a continuação que mostram os artigos mais necessitados para doar para os danificados. É um léxico de nível básico, mas que também pode ser utilizado com alunos de níveis intermediários.
Já estará bem se os alunos realizam uma tarefa rápida de relacionar cada nome com o ícone do produto correspondente, mas também você pode propor seguir com uma conversa ou pesquisa sobre as possíveis variações dos nomes de alguns dos produtos em outros países (exemplo: peinilla > peineta).
Como forma de contribuir com o letramento multimodal e digital é possível mostrar como fazer pesquisas específicas por países no Google, assim como discutir o layout geral desses infográficos nos aspectos textuais, gráficos e de design. Por exemplo, podem analisar se cada ícone está bem ou poderia ser representado de uma forma melhor ou com cores diferentes.
Também podem discutir de forma geral sobre os temas das doações, ajudas, voluntariado, tarefas humanitárias, etc, ou aprofundar sobre o terremoto do Equador, por exemplo, na página específica construída na Wikipédia, assim como estudar as causas dos terremotos, outros exemplos, etc.
As possibilidades de trabalho interdisciplinar são muito amplas e se os alunos decidem ajudar também aos danificados equatorianos, por que não? Não precisa ser necessariamente com dinheiro ou produtos, mas um vídeo gravado com mensagens de alento e conforto para os escolares equatorianos pode ser muito relevante.
As imagens ou infográficos aqui mostrados foram retirados do site oficial Ecuador Listo y Solidario que centraliza as informações e ajudas para as vítimas do terremoto.
Material adicional em espanhol:
Este breve vídeo-infográfico também mostra algum léxico sobre as doações solicitadas. Observem, por exemplo a variação no nome frijol/frejol [link do vídeo].
Leiam ou escutem esta notícia sobre a situação atual "ONU y Ecuador solicitan 72,7 millones de dólares para asistir a las personas afectadas por el terremoto" [22-04-2016].
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