O que é um infográfico? De forma simples pode ser definido como uma representação visual diagramática, sintética e criativa que apresenta de forma clara e rápida informações, dados ou conhecimentos sobre algum conceito ou tema utilizando textos curtos, gráficos, ícones, desenhos e outros elementos. Este blog, preparado pelo professor Gonzalo Abio, reúne exemplos, comentários e cursos sobre o uso de infográficos e visualização de informações na educação.
Recomendo este artigo de Francis Arthuso Paiva e Valdiene Aparecida Gomes, de 2021 [Link].
O texto repassa vários aspectos sobre o estado da arte no uso educacional dos infográficos. Na parte final os autores utilizaram a matriz inicialmente proposta por Dias e Novais (2009) para organizar o ensino e a aprendizagem da produção de infográficos no aplicativo Canva.
Reproduzo aqui a matriz proposta:
Também mostram três infográficos produzidos para uma série intitulada Como produzir infográficos com seus alunos? que podem ser visualizados neste link: https://profrancis.com.br/?p=3253
Falando de letramento científico, ontem tive a oportunidade de ver, na reunião itinerante do Conselho Nacional de Educação que aconteceu na cidade de Maceió, os resultados da pesquisa nacional realizada para conhecer o nível de letramento científico da população brasileira [ver a notícia aqui]. A pesquisa sobre o Letramento Científico (LC) foi feita pelo Instituto Abramundo, com a parceria da Ação Educativa e o Instituto Paulo Montenegro. São quatro os níveis de indicadores de Letramento Científico (ILC) que foram considerados nessa pesquisa: Nível 1 - Letramento não-científico
[Os indivíduos] Não tem domínio das habilidades de reconhecimento e localização de informações técnicas e/ou científicas apresentadas em suportes
textuais simples (gráficos e tabelas simples, textos narrativos curtos)
envolvendo temáticas frequentemente presentes em situações cotidianas.
Nível 2- Letramento
científico rudimentar Revelam a capacidade de resolver problemas cotidianos que
exigem o domínio de linguagem científica básica, por meio da interpretação e da
comparação de informações apresentadas em diferentes suportes textuais
(gráficos com maior número de variáveis, rótulos, textos jornalísticos, textos
científicos, legislação) com diversas finalidades.
Nível 3 - Letramento
científico básico
Apresentam a capacidade de elaborar propostas para resolver problemas em diferentes
contextos (doméstico ou científico) a partir de evidências técnico e/ou
científicas apresentadas em diferentes suportes textuais (infográficos,
conjunto de tabelas e gráficos com maior número de variáveis, manuais,
esquemas) com finalidades diversas. A construção de argumentos para justificar
a proposta apresentada exige neste nível o estabelecimento de relações
intertextuais e entre variáveis.
Nível 4 - Letramento
científico proficiente
Avaliam e confrontam propostas e afirmações apresentadas em
linguagem científica de maior complexidade, envolvendo diferentes contextos
(cotidianos e científicos). Para justificar as decisões apresentadas, os
indivíduos aportam informações
extratextuais para formular argumentos capazes de confrontar posicionamentos
diversos (científicos, tecnológicos, do senso comum, éticos) por meio de
linguagem relacionada a uma visão científica de mundo. Dentre os temas
propostos podemos citar: potência do chuveiro, temperatura global,
biodiversidade, astronomia e genética.
[observação: a descrição destes quatro níveis a tomei da apresentação de ontem, porque gostei mais desta redação que a que está no relatório impresso. Ver nas referências os documentos da Abramundo com a descrição dos indicadores originais].
Por que faço este comentário neste blog?
Porque como podemos ver acima, as habilidades para ler e interpretar gráficos e infográficos são muito importantes na compreensão leitora em geral. Isso pode ser apreciado com esta amostra de item correspondente com o nível 4 do ILC.
Embora a prova do PISA seja feita com uma metodologia diferente que a pesquisa do ILC mencionada, podemos ver também o uso de gráficos ou infográficos neste exemplo liberado do PISA 2015 que, nesta ocasião, teve sua ênfase na avaliação de conhecimentos científicos dos alunos de 15 anos.
fonte: OECD (2015, p. 11).
O resultado da pesquisa nacional sobre LC da Abramundo mostrou que apenas 5% da população possui um nível proficiente e também que o ILC aumenta com o nível escolar.
Em resumo, como docentes não podemos desatender a leitura e compreensão de gráficos e infográficos e de temas científicos, assim como despertar a curiosidade e sede de aprendizagem de nossos alunos.
Para fechar este post, deixo uma sugestão de vídeo que foi apresentado ontem pelo professor Anderson Gomes, da UFPE, no evento mencionado.
